Hazırlık Sınıfları İçin Yapısal Dönüşüm İhtiyacı
Yükseköğretim sisteminde hazırlık sınıflarının gerekliliği üzerine süregelen tartışmalar, bilimsel veriler ve saha araştırmaları ışığında yeni bir boyuta taşındı. 6 Temmuz 2026 itibarıyla eğitim gündemini meşgul eden verilere göre, bu sınıflar kamuoyunda “zaman kaybı” olarak nitelendirilse de akademik yetkinlik için kritik bir basamak teşkil ediyor. Leiden Üniversitesi Araştırma Görevlisi Mert Özsaydam ve çeşitli akademik kurumların verileri, hazırlık okullarının kaldırılmasından ziyade modern bir yapıya kavuşturulması gerektiğini ortaya koyuyor.
Bilimsel Verilerle Hazırlık Sınıfı Analizi
British Council ve TEPAV tarafından yürütülen kapsamlı araştırmalar, Türkiye’deki öğrencilerin 12 yıllık eğitim süreci sonunda üniversite kapısına çoğunlukla başlangıç (A1) düzeyinde geldiğini gösteriyor. Sekiz aylık hazırlık sürecinde öğrencilerin akademik metinleri analiz edebilecek (B2) seviyeye ulaşması hedefleniyor. Necmettin Erbakan Üniversitesi’nde gerçekleştirilen boylamsal çalışmalar ve ODTÜ, Boğaziçi ile Bilkent gibi köklü üniversitelerdeki akademik araştırmalar, hazırlık programlarının lisans eğitimine geçişte hayati bir fonksiyon üstlendiğini kanıtlıyor.
Sürecin Avantajları ve Potansiyel Riskler
Hazırlık eğitimi, dil becerilerinin yanı sıra YKS sürecinin yarattığı sınav kaygısını rehabilite eden bir “nefes alma alanı” işlevi görüyor. Melbourne Üniversitesi Yükseköğretim Araştırmaları Merkezi’nin verilerine göre, bu tür köprü programları tamamlayan öğrencilerin lisans dönemindeki genel not ortalamaları (GPA) daha yüksek seyrediyor. Ancak müfredatın geleneksel yöntemlere hapsolması, öğrencilerin bilişsel atalete girmesine ve eğitim süresinin uzamasıyla oluşan ekonomik maliyetlerin “zaman kaybı” algısını pekiştirmesine neden olabiliyor.
Eğitimde Reform İçin Stratejik Çözüm Önerileri
Uzmanlar, sistemin kapatılması yerine radikal bir müfredat reformuyla iyileştirilmesini öneriyor. Oxford Üniversitesi’nden Ernesto Macaro ve ekibinin yürüttüğü çalışmalar, sistemli dil desteği olmadan sadece İngilizce ders dinlemenin yetersiz kaldığını vurguluyor. Dönüşüm için önerilen dört temel adım arasında; dört dil becerisini ölçen hassas seviye tespit sınavları, bölüme özel “kohort” sınıf modelleri, gramer odaklı yapıdan işlevsel üretime geçiş ve lisans süresince devam eden kesintisiz dil desteği yer alıyor.
Kaynak: Hürriyet
