Ceyhun Demirbaş
Türkiye’nin eğitim vizyonunu şekillendiren ‘Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin sahadaki yansımalarını yerinde gözlemlemek amacıyla Karaman’a çıkarma yapan Milli Eğitim Bakanlığı Din Öğretimi Genel Müdürü Dr. Ahmet İşleyen, şehre adeta yeni bir soluk getirdi. Eğitimde sadece akademik başarıyı değil, karakter inşasını ve yerel dinamiklerle iş birliğini de odağına alan bu geniş kapsamlı ziyaret, Karaman’ın eğitim paydaşları için kritik bir motivasyon kaynağı oldu. İşleyen’in temasları, Ankara’da hazırlanan stratejik planların taşrada nasıl bir karşılık bulduğunu anlamak adına büyük bir önem taşıyor.
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli: Sahadan Uygulamaya Stratejik Bakış
Ziyaretin en dikkat çekici anlarından biri, Prof. Dr. Ömer Dinçer Anadolu İmam Hatip Lisesi’nde düzenlenen 12. sınıf öğrencileriyle kahvaltı programıydı. Dr. Ahmet İşleyen, burada bürokratik bir dilden ziyade, bir mentor edasıyla gençlerin gelecek kaygılarını ve sınav sürecine dair beklentilerini dinledi. Uzmanların görüşüne göre, bu tür üst düzey ziyaretler öğrencilerin devlete ve eğitim sistemine olan aidiyet duygusunu güçlendirirken, özgüven artışına da doğrudan katkı sağlıyor. İl Millî Eğitim Müdürü Mehmet Çalışkan ve beraberindeki heyetin eşlik ettiği programda İşleyen, gençlerin azminin Türkiye’nin yarınlarını inşa edecek temel taş olduğunu vurguladı.
Dr. İşleyen, Cahit Zarifoğlu İmam Hatip Ortaokulu’nda öğrencilerle kurduğu diyaloglarda, eğitimin sadece sınıflarla sınırlı kalmaması gerektiğinin altını çizdi. Öğretmenler odasında gerçekleştirilen istişareler ise ziyaretin mutfağını oluşturdu. Eğitim politikalarının başarıya ulaşmasında sahadaki uygulayıcılar olan öğretmenlerin tecrübesinin hayati olduğunu belirten İşleyen, yeni müfredatın ruhunu ancak bu karşılıklı etkileşimin yaşatabileceğini ifade etti. Bu durum, eğitim sisteminde ‘yukarıdan aşağıya’ değil, ‘ortak akıl’ prensibinin benimsendiğinin bir göstergesi olarak yorumlanıyor.
Gelenekten Geleceğe: Sivil Toplum ve Tarihsel Hafıza
Ziyaretin toplumsal boyutu, Karaman Eğitime Destek Platformu ile Gazi Kültür Sanat Merkezi’nde gerçekleştirilen toplantıda vücut buldu. Kamu ve sivil toplum kuruluşlarının eş güdüm içerisinde hareket etmesinin, eğitimde bölgesel kalkınmayı tetikleyeceği mesajı verildi. Dr. İşleyen, eğitimin sadece devletin değil, tüm toplumun ortak meselesi olduğunu hatırlatarak sivil inisiyatifin önemine dikkat çekti. Toplumsal etkiler bağlamında, bu tür platformların eğitim kalitesini artırmada denetleyici ve destekleyici bir rol üstlendiği biliniyor.
Programın son durağı olan Maarif Müzesi ziyareti ise eğitim tarihine bir saygı duruşu niteliğindeydi. Sıbyan Mektebi’nden Cumhuriyet Sınıfı’na kadar uzanan kronolojik gelişim, Türkiye’nin eğitim hafızasını canlandırırken, Dr. İşleyen’in bu alanı incelemesi ‘kökü mazide olan ati’ anlayışının bir tezahürü olarak görüldü. 15 Temmuz Şehit Muhammed Yalçın Kız Anadolu İmam Hatip Lisesi’nde öğretmenlerle yapılan son toplantı, sahadan alınan geri bildirimlerle eğitim politikalarına yön verme kararlılığını pekiştirdi. Karaman ziyareti, modern pedagojik yaklaşımlar ile geleneksel değerlerin harmanlandığı yeni eğitim modelinin, sahada güçlü bir karşılık bulduğunu bir kez daha tescillemiş oldu.
