Aydın’da bir eğitimcinin pandemi döneminde başlattığı mücadele, bugün Türkiye geneline örnek olabilecek bir eğitim modeline dönüştü. Aydın Anadolu İmam Hatip Lisesi Müdür Yardımcısı ve Coğrafya Öğretmeni Hakan Örs, karantina sürecinde evlerinde hareketsiz kalan ve dijital dünyanın içine hapsolan öğrencileri için sıradışı bir çözüm geliştirdi. Okul dışı etkinliklerin sosyal bağları güçlendireceği öngörüsüyle başlatılan bisiklet hareketi, kısa sürede tüm okulun yaşam biçimini değiştirdi.
Sıfır Bütçeden Profesyonel Tamir Atölyesine
Projenin başlangıç aşamasında finansal kaynak yetersizliği, yaratıcı çözümlerle aşıldı. Öğrencilerle birlikte plastik atıklar toplanarak geri dönüşüme kazandırıldı, incir ve zeytin fideleri yetiştirilerek satışa sunuldu. Elde edilen gelirle hurdaya ayrılmış bisikletler için yedek parçalar temin edildi. Ancak asıl dönüşüm, eğitimin sürece dahil edilmesiyle gerçekleşti. Beş gönüllü öğrenci, sanayi sitesinde hızlandırılmış tamir eğitimi alarak okulun bodrum katında bir atölye kurdu. Bu atölye, sadece bir tamir merkezi değil, aynı zamanda öğrencilerin el becerilerini geliştirdiği ve üretim sürecine katıldığı bir sosyal alan haline geldi.
Tamir edilen bisikletler, belirlenen ihtiyaç sırasına göre öncelikle okulun 250 öğrencisine, ardından ise çevredeki diğer okullarda eğitim gören 150 çocuğa hediye edildi. Bugün itibaryıla okulun gündüzlü öğrencilerinin neredeyse tamamı ulaşım için bisikleti tercih ediyor. Okul bahçesinde oluşturulan özel park alanları ve düzenlenen 100’ün üzerindeki resmi tur, bisikletin bir hobi olmanın ötesine geçerek kurumsal bir kimlik kazanmasını sağladı.
Eğitimde Disiplin ve Akran Zorbalığına Sportif Çözüm
Bisikletli okul modelinin en dikkat çekici sonuçları ise disiplin verilerinde gözlendi. Son beş yıl içerisinde okulun disiplin defterine tek bir olayın dahi işlenmemiş olması, eğitim müfettişlerini bile şaşırtan bir başarı olarak kayıtlara geçti. Hakan Örs, bu durumun temelinde yatan nedenin “aidiyet ve iş birliği” olduğunu vurguluyor. Kurulan sistemde tecrübeli öğrenciler, yeni gelen arkadaşlarına bisiklet kullanımı ve yol güvenliği konularında refakat ederek bir tür mentorluk görevi üstleniyor.
Akran zorbalığının yerini yardımlaşmanın aldığı bu modelde, öğrencilerin ortak bir amaç etrafında birleşmesi okul iklimini tamamen değiştirdi. Fiziksel aktivitenin sağladığı deşarj olma imkanı ve grupla hareket etme kültürü, gençlerin enerjisini olumlu yöne kanalize etmelerine yardımcı oldu. Aydın’da hayat bulan bu girişim, sürdürülebilir ulaşım ve toplumsal barışın okul sınırları içinde nasıl inşa edilebileceğine dair somut bir örnek teşkil ediyor.
